STEAM ugdymas

Žiemai perkopus antrą mėnesį, „Smalsučių“ grupės ugdytiniai su mokytoja Ingrida ir vėl pradžiugino paukštelius maisteliu. EKSPERIMENTO TIKSLAS – padėti vaikams globoti paukštelius, gaminant jiems lesalą. PRIEMONĖS – obuoliai, saulėgrąžos, juostelės. HIPOTEZĖ – paukšteliai sules jiems pagamintą lesalą. EIGA – vaikučiai veiklose svarstė, kas turėtų pasirūpinti žiemojančiais paukšteliais žiemą (zylute, balandžiu, žvirbliu, sniegena, varna), kuomet jiems […]

Smalsučių grupės ugdytiniai su mokytoja Ingrida atliko eksperimentinę veiklą – „Kumštinių pirštinių iššūkis“. EKSPERIMENTO TIKSLAS – išsiaiškinti, ar pavyks, mūvint pirštines, atlikti įvairias veiklas- atversti knygos lapą, sudėti mozaiką, išlupti saldainį. PRIEMONĖS – kumštinės pirštinės, mozaika, knygos, saldainiai. HIPOTEZĖ – mūvint kumštines pirštines, vaikams pavyks atlikti keletą iššūkių. EIGA – vaikai movėsi savo kumštines. Vienos […]

Švęsdami pusiaužiemio dieną, „Saulučių“ grupės ugdytiniai su mokytoja Daiva sugalvojo pasigaminti šešėlių teatrą, kuriame atsispindėtų pusiaužiemį nubudusių ir ant kito šono apsiverčiančių gyvūnų siluetai. Taip pat nepamiršome ir kirmėlinės dienos – kur pilna gyvačių ir kitų kirmėlių. Šešėlių teatrą gaminome tvariai – išsikirpome gyvūnų siluetus, juos klijavome prie tualetinio popieriaus ritinėlių ir švietėme su prožektoriais. […]

Veiklos eiga: žaisdami lauke, vaikai rado ledo gabalą ir bandė jį perskelti. Ledas buvo kietas ir vaikams nepavyko jo įveikti. Kilo klausimas: ar ledas ištirptų, jei jį parneštume į grupę? Vaikai buvo labai atkakliai nusiteikę ir siūlė įvairius būdus. Viena mergaitė pasiūlė ant ledo pilti karštą vandenį. Padėjome ledą į dubenį ir pylėme karštą vandenį. […]

Veiklos eiga: vaikai pastebėjo, kad ryte ant sienos matosi jų šešėliai. Kilo klausimai: kaip susidaro šešėlis? Kodėl jis kartais būna, o kartais – ne? Išsiaiškinome, kad norint žaisti šešėlių žaidimus reikės saulės spindulių arba stalinės lempos ir dviejų rankų. Pagal parodytus paveiksliukus vaikai bandė išgauti įvairių gyvūnų šešėlius. Grupės siena virto „pabaisų“ scena. Vaikai nustebo, […]

Hipotezė: popierinis tiltas atlaikys nedidelį daiktą (žaislinį automobilį, plastmasinį arkliuką, šuniuką). Su vaikais aiškinomės, kokie būna tiltai, kur jie statomi ir kam jie yra reikalingi. Mokytoja pasiūlė vaikams sukonstruoti tiltą. Vaikai paėmė dvi atramas, mūsų atveju tai yra dvi kaladėles. Ant viršaus uždėjo popieriaus lapą. Dabar turime tiltą. Ugdytiniai paklausė, ar mūsų tiltas gali atlaikyti […]

„Naminukų“ grupės vaikai pasivaikščiojimo metu lauke stebėjo žiemos gamtą, oro sąlygas lauke. Kilo klausimas, kiek dar tęsis žiema? Stebėdami metų kalendorių, išsiaiškinome, kad žiemos viduryje, sausio 25 dieną, švenčiamas PUSIAUŽIEMIS. Sakoma, jog tą dieną barsukas išlenda iš olos. Jei apsiniaukę, pavaikšto po mišką ir sugrįžęs į olą, kietai įminga ant kito šono. Tądien meška verčiasi […]

Hipotezė: patalpos dydis keičia girdimą balsą. Nuėję į sporto salę vaikai išgirdo, kad pasikeitė jų balsas. Kas tai? Visi garsai, kuriuos mes girdime, yra ne kas kita, kaip oro dalelių judėjimas. Kai mes sušunkame, sujudėjusios oro dalelės sudaro garso bangą. Atsimušusi į sieną, ji atsispindi. Kadangi salėje atstumas yra mažesnis nei 17 metrų ir atsispindėjusi […]

Ugdytiniai lauke pastebėjo, kad buvusioje baloje atsirado ledas. Kaip tai nutiko? Hipotezė: vanduo minusinėje temperatūroje virsta į ledą, ledas pliusinėje temperatūroje virsta į vandenį. Tikslas: išsiaiškinti vandens ir ledo kintamąsias savybes. Ugdomosios veiklos metu mokytoja Laima į apvalios formos balioną įpylė šalto vandens ir pridėjo spalvotų karoliukų. Užrištą balioną su vandeniu išnešėme į lauką, kur […]

Veiklos metu vaikai bandė išsiaiškinti, kas atsitiks įelektrinus plastmasines šukas. Hipotezė: įelektrintos šukos pritrauks popierines juosteles. Vaikai priplėšė plonų popierinių juostelių. Šukas keletą kartų perbraukė per vilnonį šaliką ir iš karto prikišo prie popierinių juostelių. Šukos įgavo traukos jėgos, nes popierinės juostelės trumpam prie jų prikibo. Vaikams iškilo klausimas, kodėl taip nutiko? Vaikai išsiaiškino, kad […]

,,Naminukų“ grupės ugdytiniai norėjo išsiaiškinti, kam ir kaip naudojamas kalkinis kopijavimo popierius, kokias funkcijas jis atlieka? Hipotezė: piešiant ant kalkinio kopijavimo popieriaus galime nupiešti du vienodus piešinius perkeliant jį ant kito lapo. Tikslas: išsiaiškinti kalkinio popieriaus funkcijas. Mokytoja Laima ugdytinius supažindino su kalkiniu kopijavimo popieriumi, jo savybėmis. Išsiaiškino, kad rašydami, braižydami, piešdami ant kalkinio kopijavimo […]

Mokytoja pasiūlė vaikams išsiaiškinti ar galima pripūsti balionus pačiam nepučiant. Veiklos iššūkis: Pripūsti balionus nenaudojant oro. Iki šiol žinojome keletą būdų, kaip patiems pripūsti balioną ir abu jie reikalavo pastangų. Pučiant burna svaigsta galva, o pučiant pompa pavargsta rankos.  Kad eksperimentas tikrai pavyktų, pirmiausia mokytoja truputį pripūtė balionus ir išleido orą, taip balionai buvo minkštesni. Vaikai į balionus […]