Naujienos

Tikslas: išsiaiškinti, ar pavyks guminukus-kirmėlaites priversti „šokti“ (judėti stiklainyje). Hipotezė: Vykstanti cheminė reakcija tarp rūgšties ir bazės privers „šokti“ (judėti) guminukus. Probleminis klausimas: Kaip priversti guminukus-kirmėlaites „šokti“ t. y. judėti stiklainyje. „Saulučių“ grupės ugdytiniai yra labai smalsūs ir žingeidūs. Mokytojai Gintarei inicijavus veiklą „Šokančios kirmėlės“ ugdytiniai atliko bandymą su guminukais-kirmėlaitėmis. Bandymo tikslas išsiaiškinti, ar pavyks […]

Ugdomosios veiklos metu “Varpelių” grupės ugdytiniai susipažino su įvairių augalų dalimis ir jų funkcijomis. Ugdytiniai sužinojo, kad augalai šaknų pagalba siurbia vandenį ir maisto medžiagas. Vanduo ir maisto medžiagos iš šaknų keliauja į kitas augalo dalis. Ugdytiniai buvo labai nustebę sužinoję, kad pamerktas augalas ir be šaknų gali siurbti vandenį. “Varpelių” grupės ugdytiniams buvo pasiūlyta […]

Tikslas: išsiaiškinti, kuriame tirpale įmestas guminukas „užaugs“ (padidės). Hipotezė: Skirtinguose tirpaluose guminukų dydis keisis. Probleminis klausimas: Ar skirtinguose tirpaluose buvę guminukai pakeis savo dydį? „Saulučių“ grupės ugdytiniams buvo labai smalsu sužinoti, ar guminukas meškiukas gali „užaugti“. Norėdami išsklaidyti ugdytinių abejones, apie tai, jog negyvas daiktas gali užaugti kibome į darbus. Paruošėme keturias švarias stiklinaites. Ant […]

„Saulučių“ grupės ugdytiniai su mokytoja susiruošė į geltonai pražydusią pienių pievą. Ir nutarė patyrinėti pienes ir atlikti eksperimentą – kaip pienės kotelį galima sugarbanoti? Juk dar galima padaryti iš pienės garbanų – garbanotą gėlytę-lėlytę? (dar reikalingas medinis iešmelis“). Vaikai ėmė ieškoti pienių su ilgiausiais koteliais, apžiūrinėjo, lygino kieno kotelis ilgesnis, draugo ar mano, kieno storesnis, […]

Technologijos atveria naujas galimybes tyrinėti gamtą, padeda pažvelgti giliau į plika akimi nematomą pasaulį. Tam pasitelkiamas mikroskopas. Su juo galima regėti nuostabius, neįprastus vaizdus. Vaikai sužinojo, kad mikroskopas – tai prietaisas, leidžiantis tiriamo objekto vaizdą padidinti daug kartų. „Aitvarėlių“ grupės ugdytiniai pirmą kartą mikroskopo pagalba pamatė, kaip atrodo 100 kartų padidintas druskos kristalas, mandarino žievelė, […]

Atėjus pavasariui grupėje įsirengiame daržą ant palangės – sodiname svogūnus. Vaikai, sodindami svogūnus, domisi ar greitai svogūnai užaugs. Šio eksperimento metu vaikai kartu su mokytoja Svetlana išsiaiškino, kas padėjo svogūnui greičiau išdygti ir augti. Tyrinėjimui reikalingos priemonės: indeliai, svogūnai, vanduo, maistinė soda, cukrus, druska, šaukštas. Vaikai pripylė į indelius vandens, ir po vieną šauktą cukraus, […]

Vaikai pro langą stebėjo, kaip lyja lietus. Mokytoja pasiūlė pabandyti grupėje sukurti lietų. Ugdytiniai į vieną indą pripylė vandens, o į kitą – aliejaus. Į indą su aliejumi pipete įlašino kelis lašus raudonų maistinių dažų. Vaikai skaičiavo lašelius. Tada šaukštu maišė aliejų, kol susiformavo kuo daugiai smulkių spalvotų rutuliukų. Aliejų su dažais supylė į stiklinę […]

Darželio kieme pražydo daug pienių. Vaikai pastebėjo, kad saulėtą dieną pienės išsiskleidžia ir žydi geltonos spalvos žiedais. Apsiniaukus ar lietui lyjant pienių žiedai susiskleidžia. Visi tyrinėjome pienes su didinamuoju stiklu. Taip pat pienes panaudojome susipažinimui su skaitmenimis ir kompozicijų kūrimui. Vaikai prisiskynė puokštę pienių žiedų su kuo ilgesniais koteliais. Kotelius suplėšė į kiek galima daugiau […]

Balandžio 17 dieną minima Lietuvos energetikų diena. Vis daugiau informacijos girdime apie žaliąją energiją. Kas tai, kaip ji gaminama? Mokytoja Olga nutarė supažindinti vaikus su vėjo jėgainėmis ir jų veikimo principu. „Naminukų“ grupės ugdytiniai žiūrėjo edukacinį filmą apie vėjo jėgaines, sužinojo, kad vėjas turi greitį, kryptį ir jėgą, kuri priverčia jėgainės sparnus judėti. Tokiu būdu […]

Pavasarį lauke ugdytiniai pastebėjo žydintį pienių lauką, norėjosi nuskinti žiedą, susipažinti su augalo sudedamosiomis dalimis-šaknis, kotas, lapas, žiedas. Skaičiavome pienių žiedus, pastebėjome, kad pienės lapas panašus į eglutę, pavyko pastebėti pienės šešėlį. Pienių žiedais išdėjome saulės formą, štampavome saulę. Nusprendėme pamerkti pienes į stiklainius, tačiau viename stiklainyje buvo vandens, o kitame – ne. Stebėjome pienių […]

Veiklos intriga: veiklą rinktis paskatino metų laikas – atkeliavęs pavasaris, sužydėję lapuočiai medžiai ir krūmai. Analizuojant savaitės temą apie žydinčius sodus, buvo siekiama smalsius, žingeidžius, užduodančius daug klausimų ugdytinius, paskatinti eksperimentuoti, domėtis augalų sandara, aiškintis, ko reikia, kad medžiai ir krūmai augtų. Hipotezė: augalo stiebu, lapais ir žiedais teka vanduo. Veiklos eiga: vaikai stebėjo pražydusius […]

Veiklos intriga: veiklą rinktis paskatino vaiko į grupę atsineštas magnetas ir visų ugdytinių susidomėjimas nauju, daug kam nežinomu daiktu. Pasinaudojusi susidariusia situacija, mokytoja nutarė supažindinti vaikus su magnetu ir jo savybėmis. Hipotezė: dviem magnetams artinantis vienam prie kito atsiranda stumiamoji arba traukos jėga. Magnetas pritraukia tik metalinius daiktus. Veiklos eiga: vaikas, atsinešęs magnetą, „Švelnukams“ pasakė […]